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【 线上英语课堂所学所思 】

作者:思源实验学校  耿敏     文章来源:红安思源实验学校耿敏     点击数:487     更新时间:2020/5/1 9:38:04

 

2020416日至22日,在红安韩逢春名师工作室的牵头引领下,我县英语教师参加了为期7天的湖北省初中英语单元整体教学智慧互联在线教学课例研讨中。本次单元整体教学的内容是八年级下册第五单元,“What were you doing when the rainstorm came?”,五种讲课的课型分别是听说课,语法课,阅读课,读写课和拓展阅读课。由于疫情当前,我们湖北的初中一线教师只能通过线上来开展教学,如何使我们的线上课堂更为高效成为了我们急需探讨的难题。这次的在线教学课例研讨,以英语单元整体教学为切入点,以智能教学和智慧学习空间为支持,从停课不停学,到线上更为高效的教学,旨在积极探索线上外语教学的创新模式,帮助老师提升信息素养,掌握在线高互动性外语教学的方式方法,充分运用人工智能助教。在听完老师们的授课和点评后,我受益匪浅,下面将从3个方面来阐述我的所学所思:

一、紧跟时代步伐,改革教学方式

如扈华唯老师所言,新的时代要求我们要始终坚持以学习者为中心,探索互动式、启发式、探究式、体验式的教学方式,促进学习者主动学习,释放全能,全面发展。要加强培养学生交流的能力,加强老师和学生,学生与学生之间的交流。只有交流,才有观点与观点的碰撞,才有思想的对话。在教学活动中,要多开展展示的活动,质疑的活动,反思的活动,让学生在交流中成长,提高沟通能力。几位授课教师在这几节优质课中,都有效的借助了智能平台上的各种功能,如口语100的大数据,单词两分钟,学生微图片,学生微视频,zoom软件的注释功能,聊天区投票功能等。这些平台和功能的使用,丰富了教师的课堂活动,实现了信息技术和课堂的有效融合,也使课堂的交流更为充分。

二、树立整体意识,强化教学评一体化

要整体设计单元教学,这是新时代、新课程改革的需要。实施教学评一体化就是要将评价活动贯穿于教学的全过程,及时评价,为检测教学目标服务。通过对照教学目标设计一体的评价活动,让学生知道“自己到了哪里”,帮助学生诊断自己的学习效果,监控学习过程,调整学习策略和方法,促进学生更有效的开展学习,让老师了解学生“到了哪里”,发现学生学习的问题,诊断和调整教学,为学生提供及时帮助,实现以评促学,以评促教。

三、超越语篇,创造再造,形成素养

张娟老师在点评阮珊老师的阅读课时说过这么几句话,我印象十分深刻,“read the lines, read between the lines, read beyond the lines”,“based on the text, going to the text, beyond the text”,学生要能够读懂别人的故事,弄清别人的意图,发出自己的声音。扈华唯老师也强调要培养学生具有中国情怀,国际视野和跨文化交际。无论是刘雪琴老师的听说课,亦或是阮珊老师的阅读课,以及汪佩老师的读写课,他们都将疫情这一与当今世界,或者与湖北武汉密切相关的话题引入到了课堂教学中,他们贴近生活的创设语境,渗透了文化意识,培养了学生关爱他人,建立大国自信与担当的情怀。

正如叶芝诗人所说,“Education is not the filling of a bucketbut the lighting of a fire ,教育不是灌满一桶水,而是点燃一把火。愿我们做有格局的教育决策者,做有格调的教育工作者。

 
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