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【 幼儿园德育教育系列化改革初探 】

作者:教研室 袁红朝     文章来源:红安县教研室     点击数:960     更新时间:2017/3/16 11:05:33

 

 

幼儿园德育教育序列化,是指幼儿园对幼儿进行思想品德教育的过程中,注意从教育的整体性出发,根据不同年级幼儿生理、心理特点、思想认识差异以及接受能力的不同,确定不同的教育内容和方法,然后分层次、分阶段有针对性的进行。

德育教育系列化意义:陶行知先生说过,教育要从小做起,幼儿好比幼苗,必须培养得宜,方能发芽滋长,否则幼年受了损伤,就很难成才。所以说幼儿园教育就是根本之根本。德育教育在幼儿阶段是极其重要的,对幼儿整体素质的培养起着重要作用。一方面,受教育者的品德内容、形式、能力的发展经历由简单到复杂,从低级到高级的矛盾运动过程,并且是一个长期反复的过程;另一方面,幼儿品德基本是沿着知、情、意、行的顺序形成发展的。晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行的德育实践是符合德育过程的规律的。

幼儿园德育系列化存在问题:长期以来我们的幼儿德育教育,特别是广大农村地区的幼儿德育教育,由于受多种因素的制约存在许多弊端,以致影响了整个幼儿德育教育的质量。具体地说,可以归结为以下几个方面:

(一)缺乏明确、具体、科学而且可行的德育培养目标;

(二)德育课程设置不完善、不合理;

(三)德育教手段不科学,单一化;

(四)缺乏科学的德育管理机制。

这四方面的不足,基本上概括了幼儿德育教育存在的问题

幼儿园德育教育工作者要考虑幼儿主体素质和道德水平的差异,关注幼儿生存发展所需要的各种素质,构建立体式德育教育系列化体系,探索幼儿德育目标、德育管理、德育内容、德育方式系列化的变革。

一、德育目标系列化。

从德育目标上看,德育教育工作者要把基本道德规范分学段具体化为教师可操作、幼儿可接受的具体内容,从小班到大班制定出不同的教育目标,使每一位教师和幼儿都明确发展方向,并注意德育目标的循序渐进,科学地分解幼儿园的德育目标。德育目标可分为纵向和横向的:

(一)、幼儿园纵向的德育目标分为:小班德育工作目标---帮助幼儿克服分离焦虑,适应幼儿园集体生活教育为主,培养幼儿良好的生活习惯,教育幼儿自己能做的事情学着做。中班德育工作目标---教育幼儿有礼貌,爱祖国,遵守纪律,诚实,让幼儿学会关心别人,具有同情心,尊敬长辈,巩固已经形成的良好的行为习惯,教育幼儿自己能做的事情努力做。大班德育工作目标---培养幼儿关心别人,热爱幼儿园,树立集体观念,学会比较正确评价自己和别人的行为,教育幼儿自己的事情自己做。

(二)、幼儿园横向的德育目标:即幼儿园先将总体德育目标分为一个个主题,再根据主题分年龄段形成目标,比如,将热爱祖国这一德育目标,划分成了小班目标: 知道自己是中国人知道我国的国名、首都、国庆节 中班目标:知道我国的国旗、国歌、国徽知道国旗、国徽、国歌代表祖国。大班目标:懂得尊敬国旗、国徽、国歌认识我国领袖的画像知道中国人民解放军是保卫祖国的知道家乡是祖国的一部分知道祖国的发展和自己的生活息息相关懂得祖国统一是人心所向立志报效祖国等。有了这些具体的目标,各年龄段热爱祖国的教育也就有了具体的内容。

 二、德育管理系列化。

从德育管理上看,要加强德育管理网络建设,真正落实岗位育人的思想。围绕育人总体目标,幼儿园要通过主题活动、各学科教学、国旗下的讲话、班级QQ群、家庭、社会等多种教育途径密切配合,共同实施系列教育。要形成德育管理系列化格局,具体做法为:                 

(一)、领导重视

幼儿园成立德育工作领导小组,建立德育工作管理和运行机制,协调各方面教育力量,形成教育合力。

(二)、责任明确

建立各科室和教职员工的育人责任制,提出具体要求,德育工作要有方案、有主题,德育管理者要分解德育目标和排列德育内容,解决德育在什么时候给幼儿什么内容的问题。怎样把这些内容变成幼儿的自觉行为?怎样让这些行为成为幼儿的习惯、信念等等,是落实德育实效性最关键的环节。如在爱国教育主题中,幼儿园以网络为载体,在全园中开展向国旗敬礼网上签名寄语活动,幼儿园做到了三个到位,即:宣传到位、组织到位、落实到位,通过致家长一封信、网站宣传、班级QQ群等形式向家长进行宣传,做到让家长了解活动的重大意义,赢得家长的支持、重视。幼儿园师生、家长齐参与,老师、家长带领幼儿在网上留言,抒发自己对祖国母亲的祝福。另外,各班以此活动为契机,开展了我给祖国妈妈送祝福的活动,孩子们用自己喜欢的方式抒发了对祖国母亲的美好祝福,小班幼儿一首首溢满真情儿歌、中班幼儿一张张饱含真情的爱心卡,大班幼儿绘画的天安门,整个活动有主题、方案、总结,取得了很好的德育教育效果。

(三)、制度规范

实行德育管理过程的制度化,实行对德育工作成效的考核、评比,健全德育工作的激励机制。幼儿园党、政、工、团各级组织对德育工作齐抓共管,分工协作,在管理过程的计划、实施、检查、总结、评比、奖惩等环节上,都形成制度。各科室都有工作常规,编拟“行事历”逐周安排工作,并做到领导、教师轮流值周,分头把关,及时检查评比,表扬批评,促进各项工作都能达到目标。

三、德育内容系列化。

幼儿园将德育内容从系统性与典型性、长期性与阶段性、理想性与现实性等方面加以整合,在实施过程中形成了三个系列:

(一)三条主线系列。

幼儿园德育教育内容有三条主线,即幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱科学的情感;培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律的良好品德行为和习惯;以及活泼、开朗的性格。三条主线循环往复,螺旋式提高。

(二)重点内容系列。

幼儿园针对不同阶段的德育任务要求及幼儿的心理特点和思想实际,分阶段安排德育内容,使每一阶段的内容有所侧重,循序渐进,相互衔接。

(三)日程实施系列。

幼儿园将三条主线的内容和阶段重点内容再进一步做出整体规划,明确列出“每日”、“每周”、“每月”、“每学期”、“每学年”的具体内容,并转化为“活动”,在实践活动中逐渐成为“常规”,进而转化为师幼的自觉行动。如:为了加强幼儿的礼貌及生态文明教育,幼儿园设计了大、中、小班的文明礼貌教育活动。小班开展我和小树共成长,中班开展做个文明礼貌的好孩子,大班开展争当环保小卫士活动。幼儿园还结合重要节日和幼儿园工作的需要,每月围绕一个主题开展系列教育活动,如:在`节开展《我爱妈妈》主题活动,分阶段开展了妈妈多辛苦妈妈的希望给妈妈的小礼物等活动,通过系列教育活动,使幼儿真正意识到,妈妈又是工作又是家务劳动,还要教育子女,确实辛苦,我们应该敬爱父母,在家做妈妈的小帮手,多干一点力所能及的事,在幼儿园里要做一个好孩子,让父母放心,培养了幼儿关心父母,关爱他人的美德。

四、德育方法系列化。

   幼儿园德育系列化要注意知、情、意、行,让德育做得来,3--6岁幼儿的思想特点是从具体形象思维为主,抽象逻辑思维才刚刚萌芽,加之生活经验少,辨别是非能力较差,他们还不能理解一些抽象的、较深的道德观念和政治理论。(也就是不能跟他们讲大道理,只能要求他们从身边的事做起),因此,我们认为幼儿园德育,就是要求教师在幼儿一日活动中,如:幼儿的游戏、集体活动、户外活动区角活动、生活活动等活动中善于把握教育的时机,及时正确的对孩子加以正确的引导。可采取以下几种形式:

(一)、将德育渗透于幼儿一日活动之中

现在的幼儿绝大多数是独生子女,在家备受宠爱。因此,老师就充分利用日常生活中的每一个环节,注意培养幼儿良好的卫生习惯、生活习惯、生活自理能力、让幼儿学会宽容、接纳别人、与人交往,教育幼儿讲文明、懂礼貌等,使幼儿在主动参与的过程中逐渐获得好的发展。比如晨间活动:先来的小朋友,整理桌椅、给自然角的植物浇浇水、然后迎接小朋友。让幼儿学习礼貌用语,增强文明意识。改变传统的点名方法,让幼儿自己来点名,使幼儿学会关心自己的同伴,热爱班级体。 课间活动:在这时,教育孩子要相互关心、照顾小一点的孩子,要学会谦让,好玩的玩具大家一起玩。进餐:培养幼儿良好的进餐习惯,吃饭时不掉米粒、不剩饭菜,吃完后自觉地将餐具收拾好。午睡:教育幼儿睡前将脱下的衣服叠整齐,并迅速入睡。让幼儿午睡起床后自己学会穿衣服叠被子,哪怕是开始做的差一点,只要我们教师运用鼓励和表扬的方法要求孩子,过不了多久,孩子们的手就变巧了,不但被子叠的整齐,而且每天劳动的习惯养成了。

(二)、提升教师的教育修养

1、学习理论。

  学习《纲要》、《教育学》、《指南》《儿童心理学》及与德育相关的理论,提高理论知识水平。

2、言传身教。

   学高为师,身正为范。教师无小节,处处是楷模。应以身作则,率先垂范。

3、钻研业务。

   认真钻研业务,学习把握时机,适时渗透德育教育,树立生活即德育的观念。

4、建好队伍。

 1)建好班主任队伍

2建好心理教师队伍建设,设置幼儿园心理咨询室。

(三)、积极开展德育综合实践活动

1、游戏性的德育活动。

  游戏是实施幼儿德育最基本的途径。在区域活动、自主性游戏中,幼儿自发地扮演社会角色,实践一定的社会行为,体验一定的社会情感。

2、开展常规德育活动:

  如节日活动、娱乐活动、主题活动、晨间谈话等,针对性地进行讨论、模拟、实践。

3、组织开展劳动实践。

  如开辟种植园地、自然角,做值日生,开展自我服务比赛等活动,让幼儿参与劳动实践。

(四)、创设良好的育人环境

1、科学优化班级环境。

  各班级区域角、主题墙体现德育内容,幼儿园环境布置渲染育人氛围,如英雄画像、激励性口号、开设德育角和红花园等。如在幼儿园设计一面笑脸墙,在开满向日葵花的墙上张贴了孩子们一张张表情丰富的笑脸,使师幼、家长朋友们在看到孩子们灿烂笑容的同时,深深感受到孩子们阳光、积极的心态,也让幼儿在笑脸中开始一天积极的生活。

2、适当开展园内活动。

  如:国旗下的讲话、讲故事、歌表演、评选礼仪星、文明星等,让幼儿在实践活动周得到锤炼。

(五)、充分开发家长、社区资源

1、召开家长会,开设家园栏,向家长宣传德育知识,更新转变家长的观念。

2、开展一系列亲子活动,在互动中让家长走进孩子的世界,倾听孩子的心声。

3、吸纳家长参与德育研究,丰富幼儿德育内涵。

德育教育应从幼儿抓起,只要我们采用生动有趣的教育方法,并持之以恒,坚持不懈的努力,一定要把幼儿培养成健康、活泼、好奇探究、勇敢自信、有初步责任感的面向二十一世纪的儿童,从而开创出一个完整、开放、高效的幼儿园德育教育系列化新局面。

 

 
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