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【 2019年高考语文考纲解读及二轮复习备考策略 】

作者:江传国     文章来源:红安国际育才实验学校     点击数:403     更新时间:2019/4/12 16:11:10

                     

第一部分    2019年考纲 考试说明 题型示例的变化

变化一 :“考核目标与要求”中将文化素质具体为思想道德素质和科学文化素质

变化二 :“考试范围与要求”部分, 将实用类文本阅读 调整到文学类文本阅读前。

变化三 考试说明及题型示例的变化: 1、论述类文本阅读,增加2018年全国卷I高考题; 2、实用类文本阅读,删除《下笔不觉师造化》和此前一直存在于考试说明中的非连续性文本《国民阅读调查》,新增 2017 2018年全国卷实用类文本阅读; 3、语言文字应用,新增三道题为第12题(2018年全国卷17—19题),第13题(2018年全国卷III17—19题), 14题(2018年全国卷III20题)。4、写作:新增两道题: 2018年全国卷I作文, 2018年全国卷III作文。

第二部分   解读及猜想

【一】              考核目标与要求中,将文化素质具体为思想道德素质和科学文化素质,表明2019年高考将更注重思想道德的考察。更注重科学类文本阅读和理解。

【二】              实用类文本阅读文学类文本阅读调换位置,除了体现命题和人文性外,或许照应考核目标与要求变化中,强调科学性,实用类文本阅读采用科学类文本可能性较大。

【三】              论述类文本阅读 将加强对论证思维的考察, 即第2小题将承袭2018年命题思路。

【四】              实用类文本阅读 仍采用非连续性文本阅读。

【五】              2019年高考语文试卷的第10—20题沿用2018年全国卷考察模式属大概率事件。

【六】              21题充满变数,而情景补写,情景仿写,情景创作小文段 可能性最大。落实学以致用, 将教学与考查联结。

【七】              作文:要求学生关注社会,关注时代。“融入式”大情怀作文或为可期。另外 革命传统的题材也不可忽视。

总之,新考纲及考试说明,突出一个字,体现一个,落实一个(覆盖),表现一个(现实、实用)。

     第三部分    二轮复习备考策略

 一、二轮复习总体原则

   吃透考纲,夯实基础;以卷(2017/2018全国卷)为纲,明确方向;查漏补缺,超强纠错;精讲精练,方法至上;开阔眼界,优化思维;突出重点,突破难点。

   二、复习指导思想

 1)细读考试说明,研究2017/2018两年全国卷,研究高考命题规律。(2)做好二轮复习的整体布局和科学规划。(3)注重学情分析,查清学生的薄弱环节,有针对性地对薄弱点进行定点训练、类题训练(4)二轮复习一定要方法得当,讲求效率,对考点的复习一定要落实到具体的可操作的环节上。(5)提高审题能力,注重思维训练,做到规范答题。(6)加强对复习课的自我反思,切实提高复习课的质量。

   三、复习基本措施

二轮复习要化大为小、缩小范围,突出重点。对必考点、常考点必须予以突破。做到非考勿教,非考勿学。

 (一)注重学情分析,专攻薄弱环节。

     一轮复习要讲究一个“全”字,各考点要铺张开来,务求无一处遗漏,这对于考生的基础能力的提升是很有帮助的;二轮复习则要突出一个“专”字,不宜让各个考点平分精力,正所谓“伤其十指不如断其一指”,深入了解学生的学习状况,及时捕捉学生的反馈信息,深度分析学生的错误答案,从而确定具有二轮复习价值的考点及内容。

(二)讲练结合,超强纠错,务求实效

    1.总结规律,掌握方法,培养能力

    第二轮复习则要在第一轮复习的基础上,总结规律,掌握方法,使学生形成解题能力。老师都应该认真总结题目的内在规律,弄清考查内容、出题方法、答题技巧,结合自己的教学实际,形成一整套科学的、适合自己学生实际的、独具特色的复习方法。

   2.注重学生的练,注意讲与练的结合

   有针对性地讲,要精讲,同时不能认为老师讲清楚了就可以了,而要通过训练,形成能力。最好的效果应该是讲与练的有机结合。学生要练得充分,教师要指导得有力。

    3.提高现有教学媒体的使用实效。课堂上媒体展示的重心要向学生偏移,要大力强化学生典型答案(答卷)的投影,将对一两个学生的面批扩大为对全班学生的面批,让学生个体的指导变为全班的指导,通过对这些具有代表性的答案的直观的展示、评析、修改,有助于学生强化感官刺激,积累经验教训,进而形成或提升实际的答题能力。这是二轮复习教学方法中的一个重要环节,要抓实抓牢。

(三)语文各大板块复习建议

    1.语言知识和运用板块

  1 有的放矢,落实背诵 。对于背诵的内容,分课突破,而且每一篇要落实到纸上,让学生切实消灭错别字,力争背诵拿满分。

  2   语言运用题历来被人们称为改革的试验田,及时检索各地高考模拟试题中精彩新颖且关注生活、人文性强、能考查学生语文素养的试题,加强预测训练。

    2.作文板块

    通过多种途径,抓升格作文。

1)分类指导  。现在,学生的作文已基本定型,各自的缺点也日益凸显,此时,要想使他们突破制约水平提高的瓶颈,写出升格作文,我们教师不妨根据他们作文“审题是否准确”“思路是否清晰”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等情况,把所教学生进行分类,然后有针对性的进行评改、指导。

2)课后加大训练量。训练不妨以列提纲的形式进行,一周两篇,要挖掘出材料的内涵,要重点把“为什么”这一部分作为重点落实到笔头上。如果写议论文,说理要透彻,可指导学生综合运用假设论证、正反对比论证等方法,从多角度把“为什么”讲深,谈透。 

3)印发一定数量的作文素材、优秀作文,给学生充电,解决作文“无米之炊”、“陈米之炊”的问题。 

(四)主观题的训练问题  

    1.一定要让学生动笔做。动口动脑又动手。  

    2.讲评时,要和学生一起研究解题思路、答案的构成要素和参考答案的赋分标准。必要时可让学生板演,或运用多媒体对学生答案进行对比修改。  

    3.修改答案时,在自己答案的基础上修改,使自己的答案向“参考答案”靠拢。   4.向规范要质量,向落实要成绩在主观题上显得优为重要。  

   5.主观题先打草,这是保证卷面整洁的前提。

(五)加强对二轮复习课的自我反思。   

 
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